倍数关系核心判定特征：

　　如果a/b=m/n（m，n互质），则a是m 的倍数；b是n的倍数。

　　如果a=(m/n)×b（m，n互质） ，则a是m的倍数；b是n 的倍数。

　　如果a/b=m/n（m，n互质），则ab应该是m ± n的倍数当数学运算题目中出现了百分数（浓度问题除外）、分数和倍数关系时，可考虑能否用倍数关系核心判定特征解题。在应用的时候，一般是从所求的量入手，根据题目所给的条件构建倍数比例关系 。

　　例1、某城市共有四个区，甲区人口数是全城的4/13，乙区的人口数是甲区的5/6，丙区人口数是前两区人口数的4/11，丁区比丙区多4000人，全城共有人口多少万？（2003年浙江公务员考试行测第17题）

　　A、18.6万　　　B、15.6万　　　C、21.8万　　　D、22.3万

　　答案：B　江苏公务员教育解析：读完这个题目，发现多处出现分数，我们考虑能否用倍数关系核心判定特征解题。题目求得事全城人口，观察发现与这个量有关系的就是题目中个条件，即“甲区人口数是全城的4/13”，显然可以构建一个等价比例关系，即：甲区=（4/13）×全城，有倍数关系核心判定特征马上知道，全城应该是13的倍数，代入选项，发现只有B符合。

　　例2、某班男生比女生人数多 80%，一次考试后，全班平均成绩为 75 分，而女生的平均分比男生的平均分高 20% ，则此班女生的平均分是（　）（2007年公务员考试行测第52题）

　　A、84 分　　　B、85 分　　　C、86 分　　　D、87 分

　　答案：D　江苏公务员教育解析：读完这个题目，发现两处出现百分数，我们考虑能否用倍数关系核心判定特征解题。题目求的是女生平均分，观察发现与这个量有关系的就是题目中较后一个条件，即“而女生的平均分比男生的平均分高 20%”，显然可以构建一个等价比例关系，即：女生/男生=1＋ 20%=120/100=6/5，有倍数关系核心判定特征马上知道，女生平均分应该是6的倍数，代入选项，发现只有A符合。

　　例3、有一食品店某天购进了 6 箱食品，分别装着饼干和面包，重量分别为 8、9、16、20、22、27 公斤。该店当天只卖出一箱面包，在剩下的 5 箱中饼干的重量是面包的两倍，则当天食品店购进了（  ）公斤面包（2007年公务员考试行测第60题）

　　A、44　　　B、45　　　C、50　　　D、52

　　答案：D　江苏公务员教育解析：读完这个题目，发现两处出现倍数，我们考虑能否用倍数关系核心判定特征解题。题目求的是购进面包重量，观察发现与这个量有关系的就是题目中较后一个条件，即“剩下的 5 箱中饼干的重量是面包的两倍”， 显然可以构建一个等价比例关系，即：饼干/面包=2/1，有倍数关系核心判定特征马上知道，剩下的饼干与面包的重量之和是3的倍数。6箱食品重量除以3的余数分别是：2，0，1，2，1，0。卖掉一箱后剩下的是3的倍数，所以卖掉的一箱面包是9公斤或者27公斤，代入验证，假设卖掉的是9公斤，剩下重量是102公斤，其中1/3是面包，即34公斤是面包，显然根据题目给出各箱重量无法出现34公斤面包，所以卖掉的一箱面包是27公斤，剩下重量是75公斤，其中25公斤是面包，显然9公斤和16公斤加起来是25公斤，所以面包一共的重量是9+16+27=52公斤。

　　倍数关系的核心判定可以帮助我们破题，在考试中如果碰到数学运算题目中出现百分数、分数和倍数关系时，我们可以考虑用这种方法去解题。